viernes, 17 de marzo de 2017

práctica del examen de Bachillerato.


Analiza los datos más relevantes de estos poemas y lanza una hipótesis de identificación de autor y obra.
Deberá argumentarse :
Ø  la época: Renacimiento primera mitad de siglo XVI o segunda mitad. Barroco
Ø  Autor
Ø  Obra
Ø  Temas.
Ø  subgénero literario,
Ø  tópico literario.
Ø  el estilo y las figuras literarias que aparecen
Ø  Métrica, estrofa ,rimas.

No quieras tú, señora,
de Némesis airada las saetas
probar, por Dios, agora;
baste que tus perfectas
obras y hermosura a los poetas

den inmortal materia,
sin que también en verso lamentable
celebren la miseria
de algún caso notable
que por ti, pase triste, miserable.




Este texto parece de la 1ªmitad del siglo XVI  por el tratamiento del amor que en él aparece.

El poeta busca inmortalizar "la perfección " de una dama en su obra por lo que se trata de neoplatonismo.También podría el poeta vengarse de la mujer si hubiera sido  ella la causa de alguna desgracia.

En cuanto a la métrica,se ve claramente un conjunto de dos liras con lo que podemos deducir que es la Canción V oda a la flor de Gnido de Garcilaso de la vega, en la que este poeta trata de convencer a una dama napolitana para que ame a su amigo.




Divina Elisa, pues agora el cielo,
con inmortales pies pisas y mides,
y su mudanza ves estando queda,
¿por qué de mí te olvidas y no pides
que se apresure el tiempo en que este velo
rompa del cuerpo, y verme libre pueda,
en la tercera rueda
contigo mano a mano
busquemos otro llano,
busquemos otros montes y otros ríos,
otros valles floridos y sombríos,
donde descanse, y siempre pueda verte
ante los ojos míos,
sin miedo y sobresalto de perderte?


Ya en su principio el texto nombra  a Elisa, que es el nombre con el que Salicio nombra a su amada en la égloga II de Garcilaso de la Vega. En esta, el poeta , tras la muerte de su amada, quiere seguir perseverando en su tarea más allá de la muerte.Se alude a la naturaleza idealizada de las églogas tan abundantes en el Renacimiento.

 Además, efectivamente, la estrofa es una estancia (combinación de versos endecasílabos y heptasílabos sin una estructura fija que el autor fija a su antojo) por lo que todos los datos apuntan a la égloga II de Garcilaso en la que habla de los amores idealizados a Isabel Freyre. en la primera mitad del siglo XVI









Cerca del Tajo, en soledad amena,
de verdes sauces hay una espesura
toda de hiedra revestida y llena,
que por el tronco va hasta el altura
y así la teje arriba y encadena
que el sol no halla paso a la verdura;
el agua baña el prado con sonido,
alegrando la vista y el oído.


 La composición es una octava real, estrofa introducida por Boscán en España en la 1ºmitad del XVI y describe un locus amoenus, ese lugar secreto en una naturaleza idealiza en el que los sentidos se recrean.

En la égloga II Garcilaso hablará de diferentes historias de amor recreadas en ese río de su ciudad natal, Toledo.

 





¡Oh llama de amor viva,
que tiernamente hieres
de mi alma en el más profundo centro!
Pues ya no eres esquiva,
acaba ya, si quieres;
¡rompe la tela de este dulce encuentro!

En este texto aparece  el nombre del poema de San Jan LLama de amor viva en el se produce finalmente la unión mística con Dios. Por lo tanto está situado en la 2ª mitad del XVI , donde a causade la Contrarreforma triunfa la poesía reliogiosa.

Es una estrofa de seis versos "alirada, es decir copia el esquema de versos heptasílabos y endeca sílabos de la lira.


¿quién es el que esto mira
y precia la bajeza de la tierra,
y no gime y suspira
y rompe lo que encierra
el alma y destos bienes la destierra?
Aquí vive el contento,
aquí reina la paz; aquí, asentado
en rico y alto asiento,
está el Amor sagrado,
de glorias y deleites rodeado. 

 Estos 10 versos están constituidos por dos liras.En ellos se expresa la pesadumbre por tener que estar el alma sufriendo la "bajeza  de la tierra" y no estar en el sitio donde reina la paz, la gloria y el amor.

El contenido tiene que ver con el ascetismo de Fray Luis de León , que busca con su obras armonía y equilibrio a través de la contemplación del cielo en el que ve reflejada la belleza de Dios.

Recordemos el carácter apasionado del agustino que necesita calmarse a través de la visión de la naturaleza . Este poema parece ser Noche serena.



Era del año la estación florida
en que el mentido robador de Europa
Media luna las armas de su frente,
Y el Sol todo los rayos de su pelo
,
Luciente honor del cielo,
En campos de zafiro pace estrellas,
Cuando el que ministrar podía la copa
A Júpiter mejor que el garzón de Ida,
Náufrago y desdeñado, sobre ausente,
Lagrimosas de amor dulces querellas
Da al mar; que condolido,
Fue a las ondas, fue al viento
El mísero gemido,
Segundo de Arïón dulce instrumento.

Este poema es claramente Barroco. Desde el principio lo vemos tan plagado de metáforas y alusiones mitológicas que rompe el ideal renacentista de equilibrio y naturalidad.


domingo, 12 de marzo de 2017

trabajo voluntario para bachillerato.


Como trabajo voluntario , se tendrán que hacer dos tareas.

Tarea 1. Compara estos textos.  ¿Qué tienen en común ?

Uno es la canción V de Garcilaso, la famosísima oda a la flor de Gnido y el otro una canción del polifacético cantante, JUAN perro, Santiagp Auserón. 
http://cvc.cervantes.es/actcult/garcilaso/versos/cancion03.htm
http://www.musica.com/letras.asp?letra=811299

Tarea 2.

A partir de los poemas seleccionados de Isidoro, de su libro, Vestida de estrella trataremos de hacer una descripción del poeta-político.Además incluiremos 5 preguntas que nos gustaría hacerle al autor.

miércoles, 8 de marzo de 2017

Exposición oral de 2ºESO.E

Álex y Yerai: El puente.Viernes 10
Nerea y Patricia: El paquete de galletas.Viernes 10.
Miguel y Ainhoa:Viernes 10.
Aharón y Adriana:Lunes 13
Adrián y Paula:El lado bueno de la desgracia....Lunes 13
Idoia y Juan: El elefante. Martes 14
Ainhoa y Pedro:El puente de los mentirosos.Martes 14.
Celia e Iván: El cielo está lejos Miércoles 15.
Valle y Javi: Miércoles 15
Alejandro y Alejandra:Jueves 16
María y Mario: El pez caído del cielo jueves 16
Daniel y Lorena: martes 21
José Luis y César:Las tres rejas.martes 21






domingo, 5 de marzo de 2017

Examen de bachillerato


En el examen  entrarán solo Sintaxis y  Literatura.
Nos examinaremos  de Subordinadas sustantivas y subordinadas adjetivas de relativo.
Entra el tema 15 dedicado al Renacimiento y en especial a su lírica.
Estudiaremos la obra de Garcilaso en la 1º mitad y en la 2ª mitad, la poesía religiosa y mística de Fray Luis de León y  Juan de Yepes. ( San Juan de la Cruz).
No se desarrollará tema, sino que habrá unos textos y preguntas cortas.

1.Preguntas cortas del examen

Del libro 

Pág 249
Dificultades del reinado de Carlos V.
Problemas económicos y religiosos del reinado de Felipe II,.
La religión en el siglo XVI origen  y consecuencias.
Pág 250
El humanismo: definición, 2 figuras sobresalientes, tres rasgos.

Rasgos de la nueva estética renacentista.
pág 251
Etapas de la poesía renacentista.
La introducción de la poesía renacentista en España.
pág 252
Nueva métrica renacentista
Los temas de la nueva lírica
El estilo de la nueva lírica.

Por esquema que daré.

Biografía de Garcilaso
Obra de Garcilaso
Estilo de Garcilaso
Biografía de Fray Luis
Obra de Fray Luis
Estilo e influencias
Biografía de Juan de Yepes (San Juan de la Cruz)
Obras
Estilo e influencias

 2.Textos

En el examen caerán unos textos de estos autores tenemos que argumentar de qué autor es. Habrá escondido un texto barroco y tendremos que encontrarlo también.


lunes, 20 de febrero de 2017

otra vez las preguntas de la lecturas de Bachillerato





Os recuerdo las preguntas del trabajo de lectura: 

Breve introducción de la obra que vais a trabajar, algún dato del contexto o del autor que te haya resultado curioso.
-       Tres diferencias notables que hayáis observado entre la obra literaria y su adaptación a la pantalla: explicad el fragmento o escena, señalando cuál creéis que es la más adecuada y por qué.
-       Citad cinco frases que aparezcan en el libro y os hayan marcado o llamado la atención: leedlas,  sitúad el contexto en el que aparecen y explicad por qué resultan significativas para vosotros.
-       Exponed cuál de las dos versiones es vuestra preferida y por qué.
-      Recordad que en esta evaluación, la propuesta tiene que ver con el antihéroe, o la anti heroína. Vamos a trabajar con personajes más complejos que el modelo héroe/villano.Se tratan de personajes que rompen los moldes  y que van pareciendo de carne y hueso.


 propuesta 2ª evaluación

  • Las cenizas de Ángela,Frank McCourt.

  •   La princesa prometida, Willian Goldman:  Se trata de indaguéis en los protagonistas y veáis todos los rasgos ideales de príncipe y princesa de los que carecen.
  • El capitán Alatriste, Arturo Pérez Reverte. Se trata de que aclaréis la naturaleza no idílica de Alatriste. Tampoco es un villano, ya que tiene "su honor"

  • El perro del hortelano, Lope de Vega. Se trata de que ahondéis en el carácter complejo de  la condesa Diana.

  • La vida es sueño, Calderón de la Barca (comparación con Matrix). Es el trabajo sin duda más difícil . Buscaremos la complejidad de Segismundo como personaje.

  • ¿ Sueñan los androides con ovejas eléctricas?, Blade Runner. A partir del personaje de Rick ahondaremos en lo que le diferencia o lo asemeja a un androide.
  •  El mercader de Venecia, Willian Shakespeare. Nos fijaremos en el personaje del judío en lo que tiene de complejo y por supuesto lo que le queda de estereotipo.
  • Al este del Edén, John Steinbeck.

CRITERIOS PARA CORREGIR EL TRABAJO DE LECTURA


1.     Contesta con precisión y dominio a las preguntas. 5 PUNTOS
a.     Contextualizar la obra y la vida del autor. 0,5 puntos
b.     Tres diferencias entre películas y vídeos.1p.
c.     Cinco textos que os hayan llamado la atención y por qué.1p
d.     Reflexión sobre el héroe.2 puntos
e.     Qué les ha gustado más. 0,5p
2.    Originalidad. 1punto.
3.    Demuestra pensamiento crítico y es capaz de establecer conexiones entre las diferentes obras.1 punto
4.    Uso de la comunicación no verbal para complementar.1punto
5.    Es capa de utilizar elementos cohesivos, fluidez, ritmo.1 punto
6.    Se muestra trabajo en grupo. 1punto.






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