lunes, 20 de noviembre de 2017

2ºBachillerato propuesta y lluvia de idea de características



Estudiar no solamente quiere decir leer y repetir. Estudiar quiere decir leer y además reflexionar, relacionar, integrar, detallar, aclarar, absorber, rechazar, decidir, saber lo que tiene importancia y lo que no la tiene. Es una operación enormemente compleja y al mismo tiempo naturalísima. Estudiar es hacer funcionar el espíritu, partiendo a veces del espíritu mismo o por incitación de las cosas que provocan una curiosidad: es decir, que gustan positivamente. Lo que no gusta, lo que no provoca algún grado de fascinación, no puede ser objeto de reflexión, de estudio. No hay atención ni aproximación posibles. Estudiar es una forma del amor, en definitiva, una forma de la sensualidad: la caricia mental más fina y delicada que el espíritu puede producir.
Me ha permitido no obstante -¡no mucho!- pensar en estas cosas. Ante esas conclusiones me pregunto: ¿cómo es posible que una cosa que hubiera tenido que darme tanto gusto, que me hubiera tenido que agradar tanto, me haya dado tantas molestias, tantas obsesiones angustiosas, tantos dolores de cabeza? Para un estudiante auténtico, estudiar la materia de la propia vocación o de la propia afinidad electiva es disfrutar- de la misma manera que para un comerciante, o de un industrial, o un payés, o un pescador, u obrero, ejercer su actividad es disfrutar. Si las cosas son así, ¿Cómo ha sido posible que la vida de estudiante nos haya producido tan pocos momentos agradables?
                                                                                             Josep Pla, El cuaderno gris

Redacta un resumen del texto. 1p.
El estudio no consiste solo en una tarea repetitiva, sino también en utilizar el entendimiento.  La herramienta imprescindible para aprender es  la curiosidad y el amor hacia lo que se desea conocer.Sin embargo, lo que debería ser disfrute, en la vida real se convierte en una experiencia desagradable. 







Enuncia el tema del texto.0,5p.

Rechazo del estudio como hábito repetitivo que no provoca amor al conocimiento.
Reflexión sobre el verdadero estudio que debería fomentar a través de una experiencia el conocimiento de la realidad.




¿Qué tipo de texto es? 0,25
Texto expositivo-argumentativo.




Detalla las características  estilísticas y lingüísticas del texto.
1,5p. LLuvia de ideas: sugerencia de características  que podríamos tener en cuenta.

Se empieza con introducción en la que se detallan características pragmáticas del texto( emisor receptor...)
Funciones del lenguaje:
Función apelativa, se defiende una opinión 1ºpárrafo: función representativa (objetividad), 2ºpárrafo: subjetividad, aparición del yo del autor. Función poética: el texto muestra voluntad de estilo, ritmo de las figuras morfológicas.
Plano morfosintáctico:
sustantivos abstractos y concretos: justificar por qué. presencia de infinitivos con valor nominal.
1º y 3º persona
Presente: justificar por qué, abundancia de verbo ser
adjetivos valorativos,  solo uno especificativo (afinidad electiva)
presencia de superlativos. naturalísima , enormemente compleja
Oraciones simples, coordinadas copulativas, disyuntivas. Llama la atención la enumeración y la repetición de estructuras anafóricas y paralelísticas que crean ritmo.
tono enunciativo del primer párrafo contrasta con las oraciones interrogativas y con admiraciones del 2º párrafo.
cohesión:recurrencia léxica de estudiar,sinónimo operación, palabra baúl cosa, elipsis de estudiar
plano léxico semántico
 registo:léxico estándar
 figuras literarias metáfora,símil,ironía
campos asociativo semántico de sensaciones agradables y desagradables:
campo semántico de profesiones

Conclusión más arriesgada
El autor demuestra ser un estudioso que a pesar de haber sido educado por un sistema poco eficaz, nos incita a seguir pensando en amar lo que se hace.
Conclusión más estereotipada.
Este texto reúne todas las características de un texto expositivo-argumentativo que combina  perfectamente subjetividad y  objetividad.








miércoles, 8 de noviembre de 2017

En estos enlaces podrás encontrar los siguientes cuentos.
Tendrán prioridad en el reparto los que han elegido hacer la actividad antes de los exámenes.
Así que comunicadme en los comentarios el texto en el que estáis interesadxs.

Sergio Díaz País 21 Noviembre
Alonso Flores Abad 22 Noviembre
Alejandro Muñoz y Maider González miércoles 22 de noviembre
Marcos Sánchez e Iván Calvo 23 de noviembre
Lucía Marín y Gabriela Palma Viernes 24 de Noviembre


Sobre el Calila e Dimna  del siglo XIII

https://elpais.com/cultura/2016/03/06/actualidad/1457277160_359858.html

El conde Lucanor

El Conde Lucanor


La obra más justamente famosa es el Libro del Conde Lucanor, formado por un conjunto de cincuenta y un cuentos de muy diversos orígenes. A las preguntas y dudas que tiene el Conde Lucanor, Patronio, su consejero, le responde con un relato adecuado a las circunstancias y del que se extrae una enseñanza que queda resumida en un pareado.

A pesar de este marco fijo, el libro es de una extraordinaria riqueza, tanto por los temas como por los personajes, así como por la variedad de ambientes y tonos del discurso, aunque la sintaxis sea poco cambiante y todavía domine la coordinación copulativa. La fertilidad del libro ha sido puesta de manifiesto repetidas veces, por ser motivo de inspiración algunos de sus relatos para creaciones posteriores.

Escrito El Conde Lucanor en 1335, trece años antes que el Decamerón de Boccaccio con cuya fama se le ha comparado muchas veces, hay que decir, sin embargo, que frente al vitalismo   -19-   del italiano, cuya obra refleja un claro sentido materialista y pagano, siendo muy frecuentes los casos de amor carnal, el libro de don Juan Manuel es de un extraordinario pudor, pues siempre pasa como de puntillas sobre este tema. Ni siquiera en los cuentos donde los personajes centrales están casados se permitió el autor la más leve licencia para narrar aspectos eróticos o amorosos. Citemos algunos casos: la noche de bodas del mancebo que casó con mujer muy brava, la figura de doña Vascuñana, el caso de la esposa de un vasallo del sultán Saladino, que defiende ingeniosamente su honra, o el de un filósofo anciano que hubo de adentrarse en la calle donde vivían las malas mujeres.

 http://www.cervantesvirtual.com/obra-visor/el-conde-lucanor--0/html/
para parejas:
Lo que sucedió al deán de Santiago con don Illán , el mago de Toledo.

Lo que sucedió  a don Pedro Meléndez de Valdés cuando se rompió una pierna.

Lo que le sucedió a un hombre que le dijo que sabía hacer oro.

Lo que sucedió a Saladino con la mujer de un vasallo suyo.

Lo que sucedió con el árbol de la mentira.

Lo que sucedió con los burladores que hicieron el paño.

Lo que sucedió al bien con el mal y al cuerdo con el loco.

Lo que sucedió al diablo con una falsa devota.

Lo que sucedió a un hombre que se hizo amigo y vasallo del diablo





Del Decamerón de Bocaccio.

Resultado de imagen de el decameron

 5.http://ciudadseva.com/texto/el-cocinero-chichibio/

 


6.http://ciudadseva.com/texto/los-tres-anillos/


 7.http://ciudadseva.com/texto/que-debo-hacer-con-lo-que-me-sobra/

http://ciudadseva.com/texto/meter-el-diablo-en-el-infierno/


8. http://ciudadseva.com/texto/anastasio/

4.http://ciudadseva.com/texto/el-rayo-de-luna/



Para una sola persona:
http://ciudadseva.com/texto/lucanor30-abenabet-y-romaiquia 1 persona


http://ciudadseva.com/texto/lucanor13-cazaba-perdices/   1 persona


Historia de lodos que soñaron..http://ciudadseva.com/texto/historia-de-los-dos-que-sonaron/   1 para una persona
La muerte en Isfajan. . http://www.viajesconmitia.com/2010/04/25/muerte-en-isfahan/ 1persona




 Resultado de imagen de cuentos Panchatantra
.El león y la liebre.https://narrativabreve.com/2013/11/cuento-breve-leon-liebre.htm

http://ciudadseva.com/texto/el-rey-el-cirujano-y-el-sufi/






10. http://www.elboomeran.com/upload/ficheros/blogs_entradas/cuento_persa_9.pdf


 





14 cuento Anónimo chino (Dinastía T´ang -618-906 a. C-)

El encanto, cuento chino


 2.https://narrativabreve.com/2013/09/cuento-breve-luis-mateo-diez-tilo.html


martes, 10 de octubre de 2017

Examen 1º Bachillerato

Os recuerdo los contenidos del examen:
comunicación 3p
1.Funciones del lenguaje. práctico.

 Propuesta de solución de la práctica de funciones del lenguaje.

TEXTO 1
Se produce una conversación en la cual predomina la función apelativa. Un interlocutor trata de advertir a otro de un rasgo que considera extraño. Esto se relaciona con la pregunta "¿por qué tiene su criado...?"y el vocativo "Montgomery".
  Además, función expresiva en la que el receptor muestra sus sentimientos de inquietud y sorpresa mediante exclamación, interjección y léxico connotativo "maldición".
La función fática domina cuando el receptor repite la pregunta" las orejas puntiagudas, no para preguntar su significado sino para demostrar que está asimilando la información. Por lo tanto, la respuesta no estaría relacionada con la Función metalingüística.

TEXTO 2
Estos enunciados se relacionan con la función apelativa   ya que intenta hacer reflexionar al lector/a e incitarle a que se rebele contra el sistema. Está presente el imperativo, sed realistas, responde.
 Además, es muy importante la función poética para causar más impacto y llamar la atención sobre la forma del mensaje. Así destacan figuras literarias como la antítesis abre/cierra, la derivación prohibido/prohibir, la paradoja o el paralelismo.
La función fática estaría presente en el uso de las mayúsculas.

TEXTO 3
Domina claramente la función representativa debido a la objetividad con que trasmite información. Es capaz incluso de neutralizar las connotaciones negativas que tiene la palabra gusano.
Las marcas lingüísticas asociadas a esta función son:
·       oraciones enunciativas, verbos en 3 persona en indicativo [esta, nutren, son destruidos
·       tecnicismos y léxico denotativo: invertebrado, miriópodos, dípteros
·       adjetivos especificativos vegetal, animal, alimentaria

TEXTO 4
En este texto predomina la función representativa y la apelativa Se trata de una ley que informa y prescribe el procedimiento adecuado para cursar asignaturas pendientes de un plan viejo de estudios.
Llama la atención la exactitud del léxico Septiembre 1978 y el futuro cursaran, signo de obligatoriedad

TEXTO 5
Destaca la función poética. Nos la indican la abundante adjetivación ornamental débil, angosto, estrangulado.Además, las figuras literarias, aliteración débil debatirse Parece que llegamos a oír el sonido de las aguas.

Por otro lado, está presente la función expresiva. Es evidente el grado de emoción que muestra el texto Alguien se ahoga. Existen exclamaciones, repeticiones de palabras mediante e imperativo notamos la presencia de la función apelativa. La frustración que sienten los personajes avanzar y sujetándolo.

TEXTO 6
Un interlocutor entra en conversación con un desconocido mediante la fórmula de cortesía ¿Hará el favor...? para pedirle información sobre su hijo Esteban; Esto está relacionado con la función fática y apelativa. Pero el hombre debe explicar función metalingüística que  su hijo  Esteban es el señor Gouget para ser reconocido por el obrero Por ultimo cuando el obrero se da cuenta y muestra sentimiento de alegría por poder ayudar al hombre, notamos la función expresiva en las exclamaciones y a interjección

Texto 7
Se nos cuenta que Ramón del Valle Inclán fue interrumpido de una manera un tanto brusca qué diablos, función expresiva por un hombre que deseaba saber el significado de la palabra función metalingüística homofagia .
 Se aprecia la función fática  en segunda persona de cortesía, le está señalando . Es clara la ironía función poética que se activa por las connotaciones negativas de la palabra besugo. Habría función apelativa pues se utiliza la palabra para humillar y callar al preguntón que probablemente tarde en asimilar e significado del insulto que le acaban de proferir.


2.definiciones tema 1
Literatura
cuadros 4 p.
https://h-elenarodriguez.blogspot.com.es/2017/05/esquema-de-la-literatura-neoclasicismo.html
PANORAMA GENERAL  DE LA LITERATURA DE LA EDAD MEDIA AL BARROCO

Época

siglos
Edad Media

V al XIV


 Prerrenacimiento

         XV
Renacimiento

        XVI
Barroco

XVII


Características
/ acontecimiento




Teocentrismo
Reconquista
Sociedad estamental
Predominio de lo rural
Convivencia de las 3 culturas
Unidad de España
Nacimiento de las grandes ciudades
Expulsión de los judíos
Invención de la imprenta
Antropocentrismo
Imperio español
Se escribe como se habla
optimismo
Crisis del imperio
Contrarreforma
Complicación formal
Expulsión de los moriscos
Pesimismo
originalidad


tópicos


Tempus fugit
La vida como sueño
Vita flumen
Ubi sunt
Carpe diem
Beatus ille

La vidad como sueño
 tempus fugit

Lírica



Jarchas
Canción de amigo
Coplas de Jorge Manrique
Garcilaso de la Vega
Poesía religiosa:
Fray Luis de León,
San Juan de la Cruz
Conceptismo: Quevedo
Culteranismo: Góngora



Narrativa
O Épica


Cantar de Mío Cid
El libro de Buen Amor, Juan Ruiz, Arcipreste de Hita

El Romancero
El lazarillo de Tormes
Quevedo: El Buscón



Teatro

Auto de los Reyes Magos
La Celestina, Fernando de Rojas
Danzas de la Muerte
Entremeses , Lope de Rueda
Lope de Vega: Fuenteovejuna
Calderón de la Barca, La vida es sueño
Se preguntarán de este modo:(son solo posibles ejemplos)
Acontecimientos  o características del siglo XV:
Tópicos del Renacimiento:
Obras de Narrativa Edad Media:
Lírica del Romanticismo:
Sintaxis 
3p.
Pregunta teórica sobre complementos
Distinguir oración simple ,  oración compuesta , sintagma.

sábado, 7 de octubre de 2017

exposición oral 2ºBachillerato



EXPOSICIONES ORALES   1º evaluación   2º BACH
 
ALUMNO/S
TEMA
FECHA
Alexandra
El “desastre del 98”


 Lunes 16 oct
Iván




Sergio
Rubén Darío

 Lunes 16 Oct

Azul
Yericó
José Martí

 martes17 oct
Andrea Higuera
Gabriela Mistral

 Martes 17 oct
Samantha
Alfonsina Storni

Miércoles 18 oct
Mario
Manuel Machado

Miércoles 18 oct
Álvaro
Antonio Machado

Viernes 20 oct
Claudia
Soledades, galerías y otros poemas
Viernes 20 oct
Diego




Rubén
Campos de Castilla
Lunes 23 oct
A un olmo seco
 ( análisis y memorización)

Javier martes 24 oct
 Juan Ramón Jiménez
Ismael Modernismo en el arte 24 de oct

Sara González
Pío Baroja

miércoles 25 de octubre
Carla
El árbol de la ciencia

miércoles 25 de octubre
Yolanda



Lydia



Andrea
Ramiro de Maeztu

 miércoles 25 de octubre
Ángel Ganivet lunes 30 de oct


Azorín lunes 30 oct


Angie
Miguel de Unamuno

martes 31 de oct
Sandra
Niebla

  martes 31  de oct
María




Cristina



Sara Manzano
San Manuel Bueno, mártir

Martes 31 de oct
Institución Libre de la Enseñanza
viernes 3 nov

Francisco Giner de los Ríos
 viernes 3 de Nov


Alejandro
Residencia de estudiantes


Viernes  3 de nov
Andrea
Valle-Inclán


lunes 6 de Nov
Luna
Simbolismo. Parnasianismo. Decadentismo


lunes 6 de Nov
Marina
Ortega y Gasset

Lunes 6 de Nov